【陆家嘴金融网 】杨芳：创新创业教育倒逼高校教学改革

2015年7月15日，全国创新创业教育论坛在上海财经大学举行，中国高等教育学会创新创业教育分会秘书长、中南大学创新创业教育办公室主任杨芳发表了致辞演讲，以下为演讲实录摘要：

要把成才的选择权交给学生

什么是创业？什么是创业教育？创业教育的内涵是什么？创业教育构建的体系是什么样的？应该树立怎样的理念？创业教育的机制应该是怎么样的？师资从哪里来？高校的时代责任又是什么？这是我们应该思考的。

我们搞创业教育，要看到它的重要性，也要区分它的层次性，还有系统性。创业教育和创新型国家、创新驱动相联系，和高校提高教学质量水平是密不可分的。

在创业教育中，我们要切忌功利主义和形式主义，要可持续发展。我们应该让学生知道自己的短板，不能对学生要求过高。

我个人的观点，创业是一种职业生涯、是一种事业方式、是一个成长过程，对学生来讲是一种挑战、一种超越，要把成才的选择权交给学生。

创新创业教育倒逼高校教学改革

本届政府对创业特别重视，在领导的讲话中都有体现。我们提议在中国高等教育学会下成立创新创业教育分会，也得到了国家的批准。目前这个学会聚集了全国200多所高校，从清华、北大、高职院校到民办高校，大家在一起研讨推动交流。

教育部在2012年出台了高校创新创业教育基本要求的文件，首先把创业教育定义为提升学生的责任感和人的全面发展。在创业教育的组织中，讲到三个“纳入”：纳入学校整体的改革规划、纳入人才培养体系、纳入质量的年度报告。

今年国务院发布了一个关于深化高等教育改革的实施意见的文件，指出深化高等学校创业教育改革，实际上是用创新创业教育倒逼高校教育教学的改革，把高校创业教育改革作为高校综合改革的突破口。我们应该树立先进的科学教育理念，应该是以人为本，提升质量，崇尚创新，强化能力。

创业教育应“因校制宜”

什么是创业教育？创业教育是素质教育的深化和发展，我觉得创业教育应该提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。在做创业教育的过程中，应该进一步完善人才培养的模式，同时在工作当中，把握工作的力度、师资的宽度、内容的深度和服务的广度。

在创业教育实践中间，各个学校应该结合自己的特点，摸索出自己的模式。中南大学在实践中的创业教育，是专业教育加创业教育的模式。首先我们明晰了创业教育的目标，加快创新人才培养的步伐，还构建了中南大学的创业教育轮廓，就是鼓励探索、鼓励创新、允许失败、宽容失败。中南大学的校友在创业方面成绩卓著，中南大学在高校创富榜上名列前矛，培养出了多名上市公司老总。

目前中南大学登记的学生注册的创业公司有298家，还有200多个工作室。在中南大学创新教育实施系统过程中，面向全校的创业课程（二级学院自行开设的创业课程未计入）有86门。中南大学在2008年率先实行创业实践学分，构建了创业教育的一些校外基地，构建了创业教育服务体系，建设了中南大学大学生创业园。

在创业教育的保障体系建设方面，2005年中南大学成立了大学生创业工作小组，把创业教育列入了学生的培养方案，在人事制的考核中加入了创业教育考核，这些都被肯定了。目前中南大学正在做创客空间的认定，对创业教育和课程建设进行评审。